近日，YY旗下的在線教育平臺(tái)100教育正式宣布進(jìn)入K12市場(chǎng)，也就是我們熟知的基礎(chǔ)教育行業(yè)，以?shī)蕵?、游戲?yàn)橹黝}的YY平臺(tái)，能否在這個(gè)特殊的市場(chǎng)內(nèi)站穩(wěn)腳跟呢，答案是否定的。YY基本上不可能倒要基礎(chǔ)教育行業(yè)，夢(mèng)想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，看起來(lái)很美的目標(biāo)YY不可能達(dá)到。在線教育不管做的怎么樣，在現(xiàn)有的體質(zhì)和用戶需求上，最終只能是傳統(tǒng)教育的彌補(bǔ)。這塊市場(chǎng)很小，YY此舉面臨著三座難以逾越的大山，其結(jié)果可想而知。
第一：師資力量
九年義務(wù)教育，再加上幼兒園，這個(gè)階段都稱為基礎(chǔ)教育，在國(guó)內(nèi)仍然是以應(yīng)試教育為主。YY試水基礎(chǔ)教育市場(chǎng)，其實(shí)也就是在嘗試著上線上教育這條路，然而線上教育面臨的第一座大山就是師資力量。YY平臺(tái)下的100教育能否有足夠的師資力量呢，并且是經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)教師，估計(jì)是很難保證的。如果是地方的小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還行，例如：在暑假期間都有很多補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)可以把孩子送到培訓(xùn)班繼續(xù)學(xué)習(xí)。但這樣的培訓(xùn)班也受到一定的限制，不可能代替在校教育。
第二：體制限制
現(xiàn)在不少地方都不允許私自開設(shè)中小學(xué)培訓(xùn)班，正規(guī)中小學(xué)不允許面向社會(huì)開設(shè)收費(fèi)的培訓(xùn)班，受到體質(zhì)的限制。諸如在線教育網(wǎng)站還停留在賣教程的階段，而且對(duì)于網(wǎng)站上的培訓(xùn)老師，其教育質(zhì)量很難保證。YY平臺(tái)上也有不少的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有個(gè)人也有團(tuán)隊(duì)，雖然多數(shù)屬于免費(fèi)的服務(wù)，但是內(nèi)容亂七八糟，基本上目的都是推銷自己的產(chǎn)品或服務(wù)。YY平臺(tái)還是比較適合娛樂和游戲，涉足基礎(chǔ)教育是枉然。
第三：家長(zhǎng)觀念
學(xué)生家長(zhǎng)是在線教育的主要消費(fèi)群體，當(dāng)然還有學(xué)生本人，根深蒂固的教育理念很難改變。沒有幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)愿意把子女的教育交給網(wǎng)絡(luò)，按部就班的上學(xué)讀書、考試，這是很難改變的教育現(xiàn)狀。既然用戶群體非常有限，那也就決定了YY平臺(tái)的在線教育沒有多大市場(chǎng)需求。至少在基礎(chǔ)教育行業(yè)中，在線教育還只能是微小的彌補(bǔ)。實(shí)際上，不管是YY平臺(tái)，還是其他的在線教育網(wǎng)站，都無(wú)法改變這樣的現(xiàn)狀。除非有一天教育體制和家長(zhǎng)觀念改變了，那個(gè)時(shí)候基礎(chǔ)教育領(lǐng)域才可以實(shí)現(xiàn)真正上網(wǎng)。
三座大山，YY平臺(tái)還能搬動(dòng)其中的一座，所以說進(jìn)軍基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，更像是YY自己在YY。雖然這個(gè)市場(chǎng)看似需求量巨大，但是目前的體質(zhì)和用戶消費(fèi)觀念根深蒂固。基礎(chǔ)教育無(wú)法實(shí)現(xiàn)O2O模式，其他類型的技能培訓(xùn)還可以嘗試，像IT技能等。
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