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STEAM教育深受資本青睞 國(guó)內(nèi)STEAM教育市場(chǎng)仍存痛點(diǎn)

 2018-12-04 14:52  來(lái)源:A5創(chuàng)業(yè)網(wǎng)  我來(lái)投稿 撤稿糾錯(cuò)

  阿里云優(yōu)惠券 先領(lǐng)券再下單

什么是STEAM教育?首先,STEAM代表科學(xué)(Science),技術(shù)(Technology),工程(Engineering),藝術(shù)(Arts),數(shù)學(xué)(Mathematics)。STEAM教育就是集科學(xué),技術(shù),工程,藝術(shù),數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育。

不同于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,STEAM是一種教育理念,是一種有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本知識(shí)的教育方式,更注重超學(xué)科教育概念。

早在1986年,美國(guó)就提出了STEAM概念,為了培養(yǎng)出美國(guó)下一代世界科學(xué)和技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者,隨后STEAM教育理念逐漸滲透到美國(guó)的中小學(xué)課堂中,成為整個(gè)教育密切關(guān)注的熱點(diǎn)。

STEAM教育當(dāng)時(shí)在美國(guó)的重要性不亞于中國(guó)的素質(zhì)教育,2015年美國(guó)政府撥款2.4億美元促進(jìn)STEM教育發(fā)展。

受國(guó)外的影響,國(guó)內(nèi)的STEAM教育近年來(lái)也在不斷加強(qiáng),在大力鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下,STEAM教育愈發(fā)受到重視。2015年9月,在教育部印發(fā)的《教育部十三五規(guī)劃綱要》明確指出“要積極探索STEAM教育”;2017年在教育部發(fā)布的《義務(wù)教學(xué)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,STEAM教育已經(jīng)被列出到新課程的重要內(nèi)容之中。

有著國(guó)家的鼓勵(lì)和教育部的推進(jìn),越來(lái)越多的家庭也開始關(guān)注STEAM教育。如今80后逐漸成為家長(zhǎng)中的中流砥柱,更加注重對(duì)子女綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

根據(jù)《2016中國(guó)家庭教育消費(fèi)者圖譜》顯示,盡管80后家長(zhǎng)不如60后和70后家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),但對(duì)于子女溝通表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力的關(guān)注度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于60后和70后家長(zhǎng),這也為中國(guó)STEAM教育注入了更多的可能性。

此外,隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨,人才需求發(fā)生巨大變化,以至于更加注重青少年考試成績(jī)之外的其他能力。如今信息科學(xué)正成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越重要的組成部分,高速增長(zhǎng)的信息產(chǎn)業(yè)人才需求為STEAM教育發(fā)展帶來(lái)良機(jī)。

以上種種因素,直接導(dǎo)致近年來(lái)市場(chǎng)上不斷出現(xiàn)STEAM教育企業(yè),并且在資本的支持下,這些企業(yè)不斷獲得融資支持。

今年6月,成長(zhǎng)保和火花思維分別完成了宣布獲得1.5億元B輪融資

今年5月,知名在線STEM科學(xué)教育品牌“Dr.S賽先生”獲中科創(chuàng)星和藍(lán)象資本的千萬(wàn)級(jí)投資。

今年3月,玩創(chuàng)Lab獲得1500萬(wàn)元Pre-A輪融資,由Happiness Capital領(lǐng)投。

2017年11月,STEAM教育品牌“奇幻工房”完成4100萬(wàn)美元C輪融資。

由此看來(lái),近兩年是STEAM教育發(fā)展迅速階段,根據(jù)東吳證券研究所2017年發(fā)布的報(bào)告顯示,中國(guó)STEAM教育市場(chǎng)規(guī)模約為96億元,潛在市場(chǎng)空間可達(dá)520億元。

此外,浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院翁愷博士曾表示:“STEAM教育是培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的復(fù)合型人才的新教育模式,隨著人工智能的崛起,STEAM教育將會(huì)迎來(lái)新一輪的爆發(fā)。”

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),STEAM教育不僅讓孩子更加注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,迅速了解科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,還能在注重學(xué)習(xí)的過(guò)程,而不僅僅局限于應(yīng)試教育。因此STEAM教育更提倡的是一種新的教學(xué)方式,讓孩子們動(dòng)手完成他們感興趣并且和生活相關(guān)的項(xiàng)目,從過(guò)程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科以及跨學(xué)科的知識(shí)。

如今國(guó)內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)不少種類的STEAM教育,例如編程教育、數(shù)學(xué)思維教育、智能機(jī)器人教育等,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,開發(fā)大腦思維。

然而在STEAM教育瘋狂發(fā)展的背后,很多企業(yè)僅僅是為了抓住這一市場(chǎng)機(jī)遇,并沒(méi)有考慮過(guò)實(shí)質(zhì)的教育內(nèi)容,導(dǎo)致在國(guó)內(nèi)市場(chǎng),STEAM教育出現(xiàn)了不少詬病,例如:

1、缺乏優(yōu)質(zhì)的課程

很多STEAM教育平臺(tái)缺乏優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容,導(dǎo)致用戶區(qū)分良莠難度大。優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容是需要在大量的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)沉淀,進(jìn)行總結(jié)后才能根據(jù)兒童的認(rèn)知能力和兒童教育學(xué)的基礎(chǔ)上開發(fā)出來(lái),因此優(yōu)質(zhì)的課程需要擁有科學(xué)教育專家和兒童教育專家的共同努力才能實(shí)現(xiàn),并不是僅僅依靠企業(yè)一意孤行。

2、不夠?qū)I(yè),難以培養(yǎng)孩子興趣

STEAM教育一般含有大量的動(dòng)手環(huán)節(jié),如何引導(dǎo)孩子融入進(jìn)去,并且能夠獲得良好的操作體驗(yàn)十分重要。因此對(duì)于師資來(lái)說(shuō)需要具備扎實(shí)的科學(xué)、兒童教育學(xué)知識(shí)、大量一線教育實(shí)踐以及長(zhǎng)期的數(shù)據(jù)反饋,由于STEAM教育在國(guó)內(nèi)推廣時(shí)間不長(zhǎng),這樣的資源依然是十分稀缺的,因此若想擁有優(yōu)秀的教學(xué)師資,還需要有專業(yè)機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)培養(yǎng)。

然而,由于從事STEAM教育的師資十分匱乏,因此也成為制約STEAM教育落地的瓶頸。

盡管STEAM教育是當(dāng)今最具潛力的創(chuàng)業(yè)風(fēng)口,但對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求也比較高,不僅要在科技、數(shù)學(xué)、工程、藝術(shù)等方面有一定的知識(shí)積累,具有一定的專業(yè)性,還需要對(duì)教育教學(xué)理論、兒童心理學(xué)有一定的學(xué)習(xí)和理解,善于抓住學(xué)生心理,引導(dǎo)他們面對(duì)問(wèn)題,去想方設(shè)法解決問(wèn)題。

STEAM教育進(jìn)入國(guó)內(nèi)沒(méi)幾年,如今依然處在剛起步的階段,中國(guó)的學(xué)生也應(yīng)該從應(yīng)試教育的強(qiáng)大壓力下解放出來(lái),STEAM教育必然會(huì)愈發(fā)受到重視,來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。

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