2026年1月26日，以“創(chuàng)新施教·育人為本”為主題的首屆中國教育創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇在北京雁棲湖國際會展中心隆重召開并圓滿落幕。
高途高中兩大核心骨干教師——英語資深主講張冰瑤老師、物理學(xué)科負(fù)責(zé)人謝麗榮老師受邀參會，憑借在教育戰(zhàn)略研究與教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新方面的突出貢獻(xiàn)，兩位老師均榮獲“2026教育戰(zhàn)略研究領(lǐng)軍專家”稱號，并參與高端圓桌論壇。兩位老師分別結(jié)合各自學(xué)科特色，分享了具有實(shí)操價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與前沿教育洞見，成為論壇中備受矚目的教育創(chuàng)新標(biāo)桿。
本次論壇由中央新影中學(xué)生頻道主辦，匯聚教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、知名教育學(xué)者、一線教育工作者及教育科技企業(yè)代表千余人，圍繞教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、教學(xué)模式創(chuàng)新、AI與教育融合等核心議題展開深度研討。
此次高途高中兩位老師一同榮獲行業(yè)重磅榮譽(yù)，不僅是對兩位老師個(gè)人教學(xué)成果與創(chuàng)新理念的高度認(rèn)可，更彰顯了高途高中在教育創(chuàng)新領(lǐng)域的扎實(shí)深耕與雄厚教研實(shí)力，為行業(yè)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐提供了寶貴的參考樣本。
作為高途高中英語年級負(fù)責(zé)人、資深主講，張冰瑤老師深耕高中英語教學(xué)多年，以“提分有方法、育人有溫度”的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生與家長認(rèn)可。
在圓桌論壇上，張冰瑤老師聚焦“教學(xué)創(chuàng)新落地”“避免創(chuàng)新單一化”兩大核心痛點(diǎn)，結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表獨(dú)到觀點(diǎn)。針對“跟風(fēng)創(chuàng)新”“焦慮式變革”等行業(yè)現(xiàn)象，她明確提出，教學(xué)創(chuàng)新的核心是錨定教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，而非盲從潮流。“任何創(chuàng)新教學(xué)方法的有效性都具有‘適配性’，不存在普適性的最優(yōu)解，無論是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)還是翻轉(zhuǎn)課堂，都需結(jié)合學(xué)生年齡、學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)情精準(zhǔn)適配。”張冰瑤老師結(jié)合給中國國家跳水隊(duì)隊(duì)員授課的實(shí)例，分享了“回歸基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練”的實(shí)操心得，讓在場嘉賓深受啟發(fā)。
張冰瑤老師強(qiáng)調(diào)，教育的本質(zhì)是“育人”而非“方法展示”，諸多教學(xué)焦慮的根源正是偏離了這一核心目標(biāo)。以高中英語教學(xué)為例，她始終向家長和學(xué)生傳遞“走正道”的理念，150分的主科學(xué)習(xí)必須兼顧聽說讀寫綜合能力提升，配合高途“主講+二講”雙師體系的落地要求，才能讓學(xué)生穩(wěn)步提分。同時(shí)，循序漸進(jìn)的“微創(chuàng)新”遠(yuǎn)優(yōu)于盲目照搬的“大變革”，在常規(guī)課堂中加入5分鐘小組討論、用趣味卡片替代部分練習(xí)題等小調(diào)整，更易落地見效，也能及時(shí)獲取學(xué)生反饋，形成正向循環(huán)。在談及避免創(chuàng)新教學(xué)方法單一化時(shí)，她建議宏觀上允許線上線下教育形式共存，借助科技破解資源分配不均難題；微觀上建立多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，基于學(xué)情開展分層探索，搭建跨學(xué)科交流平臺促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享。
同為高途高中核心骨干教師，物理學(xué)科負(fù)責(zé)人謝麗榮老師的獲獎同樣實(shí)至名歸。她不僅深耕物理教學(xué)多年，還曾接受CCTV-17《教育強(qiáng)國》專訪，被譽(yù)為“中國好教師”，同時(shí)具備國家高級家庭教育指導(dǎo)師、高考志愿規(guī)劃師（高級）等專業(yè)資質(zhì)。謝麗榮老師始終秉持高途“專業(yè)、快樂、向上、有愛”的教學(xué)理念，致力于推動物理教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。
在圓桌對話環(huán)節(jié)，謝麗榮老師聚焦“AI如何從輔助工具升級為基礎(chǔ)環(huán)境”這一行業(yè)熱點(diǎn)，結(jié)合物理學(xué)科教學(xué)實(shí)踐給出了可落地的思路。
“AI升級的關(guān)鍵在于構(gòu)建自適應(yīng)學(xué)習(xí)生態(tài)，而非單純的工具應(yīng)用。”謝麗榮老師表示，在物理教學(xué)中，AI可實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生解題邏輯與錯(cuò)誤規(guī)律，動態(tài)調(diào)整習(xí)題梯度與探究路徑，讓每個(gè)學(xué)生都能在適配的挑戰(zhàn)中進(jìn)階。談及效率與深度的平衡，她強(qiáng)調(diào)人機(jī)協(xié)同是核心路徑：“AI接管批改、閱卷等標(biāo)準(zhǔn)化工作，能將教師從重復(fù)勞動中解放，讓我們有更多精力聚焦高階思維培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究與創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)效率與深度的雙向提升。”
展望10年后的教育生態(tài)，謝麗榮老師描繪了“一人一策，無界共生”的藍(lán)圖：依托大數(shù)據(jù)與AI，每個(gè)學(xué)生都將擁有動態(tài)優(yōu)化的成長檔案，評價(jià)體系將突破單一分?jǐn)?shù)局限，學(xué)習(xí)場景將打破校園圍墻，教師將化身多元導(dǎo)師助力學(xué)生全面發(fā)展。
張冰瑤、謝麗榮兩位老師在接受采訪時(shí)表示，此次獲獎既是榮譽(yù)也是責(zé)任，未來將持續(xù)深耕學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新，探索技術(shù)與教育的深度融合，把更多可落地的教學(xué)方法融入課堂。高途高中也將繼續(xù)依托科技與教研優(yōu)勢，賦能教師成長，助力更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)提升，為推動教育公平與高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)核心力量。
申請創(chuàng)業(yè)報(bào)道，分享創(chuàng)業(yè)好點(diǎn)子。點(diǎn)擊此處，共同探討創(chuàng)業(yè)新機(jī)遇！
